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新加坡:三大跨越转向全人教育
发布时间:20-05-21

跨越成绩文凭 跨╞越〩校园学府┒ 跨越职场所需


近年来,新加坡教育部提出致力于实现“跨越成绩文凭,追求精益求精;跨越校园学府,推动终身学习;跨越职场所需,实现充实人生”三大转变,走出过分关注学业的思维定式,全面转向全人教育。

为了推进“全人教育”,2015年,新加坡教育部提出致力于实现“跨越成绩文凭,追求ↈ精益求精;跨越校园学府,推动终身学习;跨越职场◣所需ш,实现充实人生”ǐ的三个必要的思维转变。2016年4月,教育部则Щ明确今后基础教育的重点为“走出过分关注学业的思维定式,培养儿童为未来做▁▂▃▄准备,全面▎▏转向Й全人教育”。


推广户外学习

强调非学业学习


新加坡教育部强调,…学生拥有好的品质、社会情感能力、▧批判思维及有效沟通与学业成绩一样重要。

目前,新加坡中小学校正利用各种课程与辅助课程计划为学生设计大量有意义的学习机会,帮助学生实现非学业方面的发展。如实施“行动中的价值观培养计划”(Values⿻-in-Action (VIA) projects)ↆ,让学生有机会培养领导力、主动性与合作技能。另外,每年学年末,学校在提供给家长的成绩单中还会附上每名儿童的Δ全面发展状况,让家长不仅了解学生的考试分数,还能了解学生在不μф同学校课程中的参与情况与成绩状况,以及儿童的个性方面的发展情况,例如责任心、团队合ㄨ作及恒心等。

“户外教育”(Outdoor Education,OE)是新加坡力推的◇、为学生提供课堂外学习经历的又一个平台∞,旨在培养具有顺应力、韧性与坚强的一代年轻人。自2014年以来,作为体育课的一部分,新加坡所有中小学都拿出正规课程时间的一部分用于户外教育。从2020年起,ω要求所有初三学生到科尼岛或乌敏岛参加为期五天的拓展训练营,以培养η学生的韧性和群体协作能力。训练营将集⊥合来自不同中学的学生,让他们有机会交流并发Ъ挥团队合作精神。

此外,教育部下属的四所“户外探险学习中心”ō(Outdoor Adventure Learning Centres)也将升级设施,在接下来的几年内,“户外探险中心”也会适时扩充,以确保所有中小学生都有机会到中心露营,并通过丰富的课外学习项目培养价值观和群体协作能力。


小升初 分级制代替积分制♡


小六会考(PSLE)对于学生而言是一项高风险考试。PSLE总成绩往往会决定学生今后成功及生活的路径。自1982年以来,小六会考一直采用积λ分制,通过比较学生之间的表现评估个别学生的⊕能力。

为了实现跨越成绩文凭的思维转变,新加坡教育部宣布:从2021年起,小六会考的成绩将以分级制取代目前的积分制,逐步减轻对考试分数的偏重。新的PSLE评分体系将在2021年的六年级学生中全面实施。

在未来几年,教育部将谨慎调整并测试,在学校中逐步推进新的会考评分和中学分*配机制,从而,确保家长和学生有充足时间熟悉新制度?。


让学生的价值与成就

以不同方式表现


与小六会考改革相辅相成,ц新加坡在减少对学业成绩的过分关注的同时,也始终致力于为学生提供更加多元的升学选择,以确保学生的不同的价值与成就都能得到肯定。

自2004年∏以来,新加坡۩实施的中§学旨在确保中学招生时θ,能够认可学生的各种成就与才能,从而为学生提供更多升学机会,同时也给予学校在招收有特殊才能的学生方面更大的灵活性。该计划实施十年多来,许多学生受益。但是,不同学校的DSA↕计划在实施中对学生的筛选存在一些不公平。

为确保更多学生受益于中学直接招生计划,同时与PSLE改革形成补充,新加坡决定将直接招生计划扩大到更多中学,让更多拥有“特定才华”的学生能够通过这种招生方式获得学额。

除了改革中学的直接招生计划外,从明年新学年起,新加坡的五所理工学院及三所公立大学也将以新的提前招生活动——】即以能↓力导向收生计划取代现有的自主招生计划,以确保更多申请理工学院和大学的学生可凭学∏业成绩√以外的才能及〧۞对课程的兴趣和热情∪争取学额。

扩大“能力导向招生”对于新加℉坡大专院校来说将不会是一件简⿹单的事,因为凭分数录取学生在许多人看来更直截了当、有效率且透明。因☑此,为了综合评估学生各方面的能力,大专院校在录取学生时必须增强判断能力。另外,大专院校对学生的学术能力也要有基本要求,以确保学←生有能力完成课程。

□文/唐科莉 编译(北京教育科学研д究院国际教育信息▅▆中心)